FORMAÇÃO CONTINUADA DE COORDENADORES DE ESCOLAS, UP'S E UEI'S Período: 27 e 28/05/2010

Tema: A Leitura das linguagens no planejamento da Educação Infantil: respeitando o direito de ser criança - um compromisso com a infância.

Objetivo: Possibilitar estudo, reflexão, vivencia subsidiando os coordenadores ao aprofundamento teórico-metodológico sobre as linguagens no cotidiano dos espaços educativos, no sentido de qualificar o planejamento na educação infantil, em respeito ao ser criança.
Dia: 27/05/2010

8 às 12h Palestra: Planejamento na educação infantil.
Profª. MS. Amélia Maria Araújo Mesquita

14 às 18h: Espaços de interação.
GT 01: Contação de história – Andréa Cozzi e André Cozzi
Técnica da ETEI: Heloiza Nóbrega, Claudinéia e Ana Lucia
GT 02: Jogos e brincadeiras (Rosinha)
Técnica da ETEI: Ana Cecília Mendes e Laurena Palheta
GT 03: Musical e cênico - Fabio Pereira
Técnica da ETEI: Leonilda Marques e Lourdes Pereira
GT 04: Corpo e movimento - Agda Rosemberg
Técnica da ETEI: Alessandra Viana
GT 05: Cirandas e brincadeiras populares - Adelson Ataíde Junior
Técnica da ETEI: Jesus Castro e Justina Muller


Jogos e Brincadeiras - Profa. Rosa Costa


Dancinha: A caminho de Viseu


Trabalhanho com o alfabeto


Estafeta com bolinha de papel e Formação de palavras


Dancinha do Pezinho e Brincadeira da Estafeta


Brincadeira do Balão: Trabalhando o corpo humano


Brincadeira de bolinha ao copo


Brincadeira de calçar o pé da cadeira


Brincadeira do equilibrio


Jogo da velha e Corrida de formula 1


Jogo da argola e Bola ao cesto


Bola ao cesto e Dança da ciranda


Trabalhando rítmos e sons

INCENTIVO À LEITURA - A partir das canções de Chico Buarque de Hollanda

Mostrar que muitas letras das canções de Chico Buarque possuem relações com clássicos da literatura e, assim, a partir desses paralelos traçados, aproveitar o interesse que a Música Popular Brasileira (MPB) desperta nas pessoas para comentar obras literárias de modo a motivar a leitura da literatura.

Ministrante
Stella Pessôa
Escritora, engenheira e analista de sistemas de informações, fez carreira no setor público desenvolvendo atividades ligadas à educação e à informática, tem ensaios veiculados no site oficial de Chico Buarque, apresentou várias palestras sobre o tema em São Paulo e em Belém, atualmente é assessora da Secretaria Municipal de Educação de Belém (SEMEC)

Destinatários
Professores de educação básica e demais profissionais interessados em literatura.

Programa
A importância da literatura na formação do ser humano; breve panorama de grandes obras literárias e seus autores; as múltiplas possibilidades de ler literatura, inclusive através do teatro, do cinema, das canções e dos novos meios digitais; as estatísticas e os indicadores de leitura no Brasil; a formação intelectual de Chico Buarque, filho do escritor e historiador Sérgio Buarque de Holanda.

22 e 23 de maio
29 e 30 de maio
Das 8h30 às 12h30, no CCFC

ENTRADA FRANCA

Realização
CCFC e PU
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Texto e imagem: Divulgação do evento
Assessoria de Comunicação da Semec

FOLCLORE - Profa.Rosa Costa

Carla Marie Kató-Secretária de Educação.
Deize Freitas-Chefe de Gabinete
Prof.Kleber-Coordenador de Esporte
Santa Izabel/PA-maio de 2010


Turma de Professores e alunos - Santa Izabel/PA-Maio de 2010

Folclore é um gênero de cultura de origem popular, constituído pelos costumes e tradições populares transmitidos de geração em geração.
Todos os povos possuem suas tradições, crendices e superstições, que se transmitem através de lendas, contos, provérbios, canções, danças, artesanato, jogos, religiosidade, brincadeiras infantis, mitos, idiomas e dialetos característicos, adivinhações, festas e outras atividades culturais que nasceram e se desenvolveram com o povo.

A Carta do Folclore Brasileiro, em sintonia com as definições da UNESCO, declara que folclore é sinônimo de cultura popular e representa a identidade social de uma comunidade através de suas criações culturais, coletivas ou individuais, e é também uma parte essencial da cultura de cada nação.

Deve-se lembrar que o folclore não é um conhecimento cristalizado, embora se enraíze em tradições que podem ter grande antiguidade, mas transforma-se no contato entre culturas distintas, nas migrações, e através dos meios de comunicação onde se inclui recentemente a internet.

Parte do trabalho cultural da UNESCO é orientar as comunidades no sentido de bem administrar sua herança folclórica, sabendo que o progresso e as mudanças que ele provoca podem tanto enriquecer uma cultura como destruí-la para sempre.

(Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre).

Aula de Danças Folclóricas - Santa Izabel/PA 2010.avi

Desfeiteira
Dança de pares enlaçados que circulam livremente pelo salão. A única obrigatoriedade é passar, cada par por sua vez, diante do conjunto musical que executa partituras alegres e vivas. Repentinamente, os músicos cessam de tocar, e os pares também estancam, onde estiverem.

O que estiver na frente da banda passará por uma prova: o músico-chefe escolhe a dama ou o cavalheiro para declamar versos. Quem não conseguir é vaiado por todos e, por essa desfeita, paga uma prenda, ficando assim desfeiteado. O acompanhamento musical é feito por violão, clarinete, cavaquinho, acordeão e pandeiro. É dança presente em toda a região amazônica, sem calendário fixo.

RECREAÇÃO - Profa. Rosa Costa

Turma de professores e alunos de Santa Izabel / PA - Maio 2010

História da Recreação(Segundo Marlene Guerra)
A recreação teve sua origem na pré-história, quando o homem primitivo se divertia festejando o início da temporada de caça, ou a habitação de uma nova caverna.
As atividades se caracterizavam por festas de adoração, celebrações fúnebres, invocação de Deuses, com alegria, caracterizando assim um dos principais intuitos da recreação moderna, e também, o vencimento de um obstáculo.

As atividades (jogos coletivos) dos adultos em caráter religiosas foram passadas de geração em geração às crianças em forma de brincadeiras.

JOGO: Corrida de Formula 1

O Barquinho-Santa Izabel/PA 2010.avi

Os brinquedos cantados vêm ocupando espaço nas atividades escolares, principalmente na Educação Infantil.
Afinal, como interpretá-los, ou ainda como utilizá-los em sala de aula? É inegável que em suas letras há material para acalmar as crianças, diverti-las, discipliná-las bem como orientá-las para as dimensões sociais da vida.
As cantigas, parlendas e trava-língua podem ser utilizadas como material didático, estando ao dispor de professores e professoras, para o processo de socialização das crianças.

Hipertensão e Aterosclerose

Video Acupuntura

O que é acupuntura?
A acupuntura é uma técnica de tratamento que consiste no estímulo de pontos determinados da superfície da pele. Podem ser utilizados neste processo agulhas, ventosas, massagens, e até o calor proveniente da queima da moxa, preparada à partir da erva artemísia (moxabustão).

História Natural de um Ateroma


Quando e onde surgiu?

Possivelmente antes da era cristã, na China. Para alguns historiadores, as agulhas de acupuntura seriam o resultado da evolução das lancetas usadas para perfurar bolhas ou pústulas. Para outros, a prática da acupuntura teria se iniciado a partir da experiência corriqueira de massagearmos o local dolorido para fazer passar a dor. De qualquer maneira, as evidências arqueológicas não nos permitem ter certeza quanto ao processo de formação do corpo de conhecimentos da acupuntura. Da China, ela se espalhou por vários países da Ásia, adquirindo características peculiares à cultura da região onde se estabelecia. No Japão, por exemplo, as agulhas são mais finas, se dá mais atenção à palpação do abdomen, mas os princípios básicos de diagnóstico e tratamento são sempre os mesmos.

Grupo de Afoxé - Salvador-BA 2010.avi

AFOXÉ
O afoxé é um folguedo típico do estado da Bahia. Dança-cortejo ligada ao candomblé, acontece geralmente na época do carnaval.Músicas, cantos e vestimentos .

Os integrantes dos grupos de afoxé se reúnem nos terreiros de candomblé e, após os rituais religiosos onde são evocados os orixás, saem pelas ruas cantando músicas em línguas africanas.
Vários instrumentos musicais de origem africana são usados para marcar o ritmo. Entre eles, podemos destacar os agogôs e atabaques.

Existem na Bahia vários grupos de afoxé, porém o mais popular é o Filhos de Gandhi. Os integrantes deste grupo costumam vestir roupas nas cores azul e branca e usar um turbante na cabeça.

Danças Folclóricas - Maculelê - Recife 2010.avi

Maculelê - Profa.Rosa Costa


História
Conta-se que Maculelê era um negro fugido que tinha doença de pele. Ele foi acolhido por uma tribo indígena e cuidado por eles, mas ainda assim não podia realizar todas as atividades com o grupo, por não ser um índio também. Certa vez, Maculelê foi deixado sozinho na aldeia, quando a tribo saiu para caçar. E eis que uma tribo rival aparece para dominar o local. Maculelê lutou sozinho contra o grupo rival e, heroicamente, venceu a disputa. Desde então passou a ser considerado um herói na tribo.

Há uma variação deste conto, na qual o guerreiro Maculelê era um índio preguiçoso e que não fazia nada certo; por esta razão, os demais homens da tribo saíam em busca de alimento e deixavam-no na tribo com as mulheres, os idosos e as crianças. Para defender a sua tribo, o índio enfrenta e mata quase todos os invasores da tribo inimiga, morrendo nas mãos daqueles que ele não conseguiu vencer. Nesta versão, Maculelê usa dois bastões como armas, já que os demais índios da sua tribo haviam levado todas as armas para caçar. Sua morte foi vingada, e ele passou a ser o herói da tribo.

A dança com bastões simboliza a luta de Maculelê contra os guerreiros.
Foi Popó do Maculelê o responsável pela sua divulgação, formando um modesto grupo com seus filhos, netos e outros negros da Rua da Linha. Enquanto trabalhavam em canaviais, os negros cantavam músicas que evidenciavam o ódio. Mas eles cantavam na língua que eles trouxeram da África, para que os feitores não entendessem o sentido das palavras.

Bibliografia MUTTI, Maria - "Maculelê" - Secretaria Municipal de Educação e Cultura Salvador - Bahia(BA), 1978, por Luana Amorim de Souza.

Atividades Recreativas - Salvador 2010

Homenagem as Mães

A TODAS AS MÃES
(Graça Pena)2010
Feliz Dia para as Mães
De todas as ordens, de todas as classes, de todas as áreas
Mães solidárias, mães sem filhos
Mães intimistas, mães de visão, mães amigas,
São muitas as mães em ambiente fraterno
Irmanadas pelo bem comum do conhecimento,
Da sabedoria, da benevolência e da perseverança.
O reconhecimento é grande pelas mães que aqui labutam
Que dedicam parte de sua vida para o sedutor jogo da informação
Que leva para o alto,
Para o crescimento da alma e das virtudes.
Feliz Dia das Mães para todas.
Para Sempre, Carlos Drummond de Andrade

Por que Deus permite
que as mães vão-se embora?
Mãe não tem limite,
é tempo sem hora,
luz que não apaga
quando sopra o vento
e chuva desaba,
veludo escondido
na pele enrugada,
água pura, ar puro,
puro pensamento.
Morrer acontece
com o que é breve e passa
sem deixar vestígio.
Mãe, na sua graça,
é eternidade.
Por que Deus se lembra
- mistério profundo –
de tirá-la um dia?
Fosse eu Rei do Mundo,
baixava uma lei:
Mãe não morre nunca,
mãe ficará sempre
junto de seu filho
e ele, velho embora,
será pequenino
feito grão de milho.

Dança Escolar

PATRÍCIA RIBEIRO FEITOSA LIMA
Fortaleza / CE
patriciafeitosa.profa@gmail.com

No Brasil, na primeira metade do século XX, no
campo do ensino artístico, as disciplinas Canto
Orfeônico, Desenho, Música e Trabalhos Manuais
integravam os programas das escolas primárias e
secundárias. O ensino da Arte visava transmitir
códigos, conceitos e habilidades técnicas referentes
às linguagens artísticas – reflexo da pedagogia
tradicional vigente na educação escolar. A dança e
o teatro eram reconhecidos apenas em festas de
Natal, Páscoa, entre outras. Por outro lado, o ensino
da Arte, em algumas escolas, também foi
influenciado pelo modernismo, reproduzindo
uma investigação que pretendia uma orientação
curricular.

A dança já faz parte da natureza do homem, e se concretiza através
da movimentação corporal para facilitar relacionamento consigo mesmo, com os
outros e com o ambiente que o cerca.

A dança na escola pode contribuir para que os educando adotem atitudes de valorização e apreciação das manifestações expressivas e culturais brasileiras

(Vanja Ferreira)
Editora Sprint-2005